从本学期开始，初中部通过开展学生画像活动探究育人新模式，在全员共育的背景下，看见孩子，写出优秀，以美育美，共促成长。

起源

　　传统的学生评价方式（如常规评优、教师评语、综合素质评价等）一般是在学生成长到一定阶段时，进行回顾式的整合评价，评价内容往往相对笼统和概括。为了突破传统评价方式的局限性，使评价更加有效，初中部本学期开启育人新模式的探索与实践，通过每节课教师对学生的画像，突出体现评价的过程性、即时性和精准性。教师进行的评价具有高频次（每节课评价）、全员性（全学科参与）、反馈及时（每周反馈）的特点，形成以点滴优秀行为带动更多优秀行为的正循环。

操作方法

　　每位任课教师在上课的过程中都会选取某个角度细心观察学生，在课程结束后选择一位当节课表现最佳的学生进行提名，将学生的姓名和提名具体原因进行记录。同学们的每一次进步、每一次突破、每一次勇敢都会被老师们捕捉在心、记录在册。班主任定期梳理记录情况，将老师们的每一声夸赞传递给孩子们。被提名的学生会定期在班级、年级和学校等不同层面进行展示和表彰。
　　班主任也会定期将学生表现反馈给家长，通过班级群或私信、电话等方式与家长们沟通活动进展情况和孩子们的优秀表现。画像活动帮助家长更好地了解学生的在校情况，促进了孩子们的健康成长，获得了家长们的高度认可和大力支持。

部分评价内容展示

部分评价表彰展示

实施效果

评价维度示例

　　在当前实践的基础上，学校将依托课题研究，进一步探索育人新模式，优化评价方式，完善评价要素。希望通过画像活动的推进形成积极育人新模式，实现学生的全面发展和教师的钻研精进，打造学校教育特色，是我们的教育教学再上新的台阶！

-END-

图文收集|王 朝 初一、初二年级组
编辑排版|张 璐 王翊卿 陈 峥
校对审核|吴春会 马娜娜